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小学英语教学方法-怎样教词汇

词汇是小学阶段重要的学习内容之一。教育部制定的课程教学基本要求中规定,小学阶段学生接触的词汇总量控制在600~700单词。许多有真知灼见的外语教学法专家均认为,儿童学习外国语,应尽快进入认字阶段,单纯模仿而不认字的阶段不宜超过20小时。因此认字对小学生来说是十分重要的,一定要抓好。词汇教学要注意以下几个方面:

1. 要过好语音关

   实践证明,要记住单词,首先要会认读,只靠耳听和模仿是不易记住单词的,即使暂时记住一些,也会很快忘记。本套教材第一册除第一、二课为单纯模仿以外,从第三课起便开始学习字母,为认读单词做准备。从第七课起便开始认字并学习拼读。第一册课本学习闭音节单词的拼读,并学会认读40个闭音节单词;第二册课本学会拼读开、闭音节的单词,并学会认读62个开、闭音节的单词;第三册课本学习国际音标,并学会认读第一至第三册课本出现的绝大部分单词,其中符合开、闭音节规则的单词能直接读出,其余单词能根据音标读出。也就是说,学完第三册后,学生已初步具有自己拼读单词的能力,即使在没有教师示范和指导的情况下,也能读出已学过的和未学过的单词,不至于“课堂上说得起劲,下课后忘得干净”。

2. 要过好拼读关

   要想能省时高效地记住单词和拼写单词,仅仅会读还不行,还必须知道单词的拼写和读音之间的关系,知道为什么要这样读。本套教材除了学习开、闭音节规律以外,还学习了一些字母组合的读音和常用的拼读规则,使学生在拼读单词时能做到“见其形、知其音”和“听其音、知其形”,大大降低了初学者拼读单词的难度。

3. 集中记忆、分散巩固

   实践证明,分散记忆的单词容易遗忘,而采取“集中记忆、分散巩固”的方法,则往往会收到事半功倍的效果。学生过了语音关和拼读关,便为集中记忆单词创造了条件。“集中记忆、分散巩固”的操作方法如下:

 1) 初认:初认即第一次记忆,这一阶段只要求能认读并知道词义。初次集中记忆以20个左右为宜,每4~5词为一组。先根据拼读规则和音标拼读第一组,会读后边读边记词义,然后将中文词义遮住,边读单词边想词义。第一组记住后进入第二组,第二组记住后再返回去,从第一组开始,复习第一、二组。如此不断循环,直至学完全部单词。这就是集中记忆的基本操作过程,其顺序为:  ㈠ → ㈡ → ㈠ ㈡ → ㈢ → ㈠ ㈡ ㈢ → ㈣ → ㈠ ㈡ ㈢ ㈣

   本套教材从第四册起安排了集中识词词汇表,供学习使用。

 2)  巩固:用上面的方法记忆的单词,是记得不牢的,很容易遗忘,因此必须及时巩固。巩固宜采取分散的方法,即当堂验收、次日验收、隔日验收、隔周验收相结合的方法(即当天、第二天、第四天、第七天、第十四天各验收一次)。一般说来一批单词至少要经过4~5次验收才能巩固。

 3) 再现:通过以上方法学会的单词,只能做到会拼读并知道词义,有必要再学习,以达到对单词有进一步的认识,这就是“再现”。“再现”要通过学习语言材料进行,也就是通过单词在课本中不断出现来实现“再现”。再现单词时,不仅要会读并知道词义,而且要能掌握,即能根据中文说出英文并能拼写。本套教材的词汇表中,凡要求会拼读的单词均用黑体标明。

 4) 运用:以上所说的“初认、巩固、再现”的过程是对单词认识不断加深的过程。本套教材对词汇的处理均采用了这一方法。例如“Good morning”,在第二课初次接触时只要求能听和会说,这是“初认”阶段,后来又在课本中反复出现,是“巩固”阶段,到第三册学习oo和or的读音时又再次出现,此时要求能掌握(即能拼读并能根据中文说出英文),是“再现”阶段。又如单词“panda”,在第一册第四课中初次出现时只要求能听懂和能指认,是“初认”阶段;后来在第一、二册中再次反复出现,是“巩固”阶段;到第三册中学习[Z]和[E]音时,则要求掌握,是“再现”阶段。但是,实现了“初认、巩固、再现”,并不是学习单词的终结。我们学习单词的最终目的,是要把单词运用到交际活动中去,因为只有这样,学习单词才有意义。本套教材提供的语言材料中,所学的单词均多次反复出现,为学生运用这些单词进行交际提供了良好的条件。另外,从第四册起,每课书均配有同步阅读,大量的单词在阅读材料中再现,学生不仅能从阅读中得到乐趣,而且能使所学单词得到运用和巩固。

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明明白白读英语 轻轻松松记单词

You can memorize words in an efficient way if you pronounce them reasonably. Say words correctly, and you will learn them easily. Correct pronunciation means correct spelling of the words. English spelling is not good to guide its pronunciation. But spelling and pronunciation have closed relationship. They match each other perfectly. Sometimes we can pronounce a word according to its spelling. English pronunciation can also guide its spelling. This is a two-way communication.
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编著 李 徽 联系电话:18805625062 QQ:3759326
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